вторник, 28 марта 2017 г.


История про то, как дети и родители обиделись друг на друга и превратились в снеговиков.

    Жила – была девочка Катя. И жила она в очень славной семье: папа, мама и сестричка Алина. И все они любили друг друга. Особенно нравилось Кате, когда они вместе что-то делали: читали, смотрели мультики, играли или лепили снеговика.

  Однажды, когда они лепили снеговика, Катя так усердно старалась, что чуть не развалила все, но папа успел удержать его. Все стали ругаться на Катю, сказали:

    - Посмотри, как аккуратно все делает Алина. И ты так делай.

     Но у Кати не получалось аккуратно: ей хотелось быстрее увидеть, что получится в конце. И она стала подпрыгивать, чтобы примерить снеговику ведро на голову.

    И тут….снеговик развалился. Конечно, ей здорово попало от всех. И никто не хотел с ней разговаривать, а мама даже шлепнула ее. Не больно, но очень обидно. И Алина даже не заступилась за нее, хотя говорила, что они – настоящие подруги и лучшие в мире сестры. И Катя решила:

   - Раз я вам не нужна и даже снеговик вам дороже, чем я, то и живите со своим снеговиком!

   И когда в детском саду попросили нарисовать на Новый год свою семью, она им вместо себя снеговика нарисовала.

   И еще начала все рушить и ломать, как того снеговика. Конечно, на нее стали жаловаться все дети и воспитательница и говорить, какая она нехорошая девчонка. А Катя только этого и добивалась.

  - Вот! Вы все врали, что меня любите! Так я и знала…

   И безобразничала дальше, пока однажды не увидела, как мама плачет. Мама плакала над картинкой с ее снеговиком. Плакала, как маленькая девочка (она думала, что ее никто не видит).

  - Ты что, опять жалеешь того снеговика? – спросила она маму.

  - Нет! Я жалею, что он нас всех заморозил, и не знаю, как разморозить себя, тебя и всех остальных! Всю нашу семью. Может быть, ты знаешь, как отогреть замершее сердце?

  Катя не знала, но ей стало так жалко маму, что она обняла и поцеловала ее. И вдруг прямо на картинке, которую мама держала в руках, снеговик растаял.

  Мама посмотрела на Катю и сказала:

  - Как же я люблю тебя, доченька! И как мне было больно и обидно, что ты меня и не слушаешься и все ломаешь! И я копила в себе эту обиду, как снежный ком. И сама превратилась в снежную бабу.

  А Катя засмеялась и быстро-быстро нарисовала семью из четырех снеговиков. Тут пришел папа и сказал:

  - Если мы все поссорились, когда что-то лепили, давайте так всегда и мириться!

  И ни пошли всей семьей лепить пельмени. И пельмени получились удивительно вкусными.

 

четверг, 2 марта 2017 г.


СкАзкИ для хвАстунов

Володькина Алла

Котенок - Матросенок

 

Однажды в классе, где учится сын Кота Матроскина, Коте­нок - Матросенок младший, произошли не очень приятные собы­тия — одноклассники объявили Матросенку бойкот, заявили, что не хотят с ним больше общаться - уж больно надоело всем слу­шать, как Матросенок хвастается. И вправду, была у Матросенка такая нехорошая привычка — как начнет рассказывать о том, как хорошо живет его семья, так никак и не может остановится:

и молоко-то корова Матроскиных дает самое жирное в Простоквашино, и игрушек-то у него дома видимо-невидимо, и компью­тер-то у него самой последней модели, а «Вискаса» у Матроски­ных дома столько, что им можно всех котов в Простоквашино целый год кормить.

Обиделся Матросенок, заплакал, побежал домой родителям на своих одноклассников жаловаться.

И вот сидит семья Матроскиных, пригорюнившись. Папа с мамой сыночку слезы вытирают, а как помочь — не знают.

И вдруг — стук в дверь, открыли — входит дядя Федор — при­ехал проведать своего давнего друга кота и все его семейство.

Усадили Матроскины дорогого гостя за стол, накормили, и давай рассказывать дяде Федору о беде своего сына.

А котенок все всхлипывает да причитает: «Ну почему они меня так не любят? Ну почему они такие злые?!"

Задумался дядя Федор на несколько минут, а потом сказал:

— Ты знаешь, Матросенок, я думаю, тебе не стоит обижать­ся на своих одноклассников. Глупо ждать от окружающих друж­бы и доброты, если сам ты для своих товарищей ничего хороше­го и доброго не делаешь, а только и умеешь, что хвастаться. Если хочешь дружбы — забудь все обиды и постарайся первым сделать шаг навстречу одноклассникам.

— А как?

— Да очень просто. Вот, например, у тебя дома много раз­ных книг, кассет, дискет с играми. Наверняка твоим товарищам будет приятно, если ты предложишь им почитать интересную книгу, дашь посмотреть кассету с хорошим фильмом или дис­кету с новой игрой. А твоим дорогим футбольным мячом вы с одноклассниками могли бы вместе играть после уроков.

Вообще подумай, что хорошего и полезного ты можешь сде­лать для своего класса, закончил дядя Федор.

Матросенок молча встал, тихонько ушел в свою комнату, закрыл за собой дверь — видно, слова дяди Федора взволно­вали его.

И вот с этого самого дня что-то стало меняться в Матроскине - младшем. Перестал он хвастаться, и в классе стал вести себя сов­сем по-другому: кому книгу даст почитать, кому диск с игрой при­несет, а с кем-то поделится на переменке вкусным «Вискасом».

И то ли волшебство произошло, то ли в чем другом причина, только постепенно стало меняться отношение одноклассников к Матросенку — котята стали принимать его в свои игры, ходить к нему в гости, и даже приглашать к себе на дни рождения. И кто знает, может и закончится это все крепкой дружбой, которая так необходима не только котятам из Простоквашино, но и всем нам.

 

пятница, 3 февраля 2017 г.


Игры и упражнения на снятие страхов и повышение уверенности в себе.
 
 
КАЧЕЛИ. В упражнении могут участвовать ребенок и родитель или двое детей. Один садится в позу «зародыша»: поднимает колени и наклоняет к ним голову, ступни плотно прижаты к полу, руки обхватывают колени, глаза закрыты.
Второй встает сзади, кладет руки на плечи сидящему и осторожно, начинает медленно покачивать его, как качели. Ритм медленный, движения плавные. Выполнять упражнение 2-3 минуты.
 
Художники-натуралисты. Для выполнения этого задания родители тоже должны поработать над своими страхами и предубеждениями.
Возьмите большой лист белой бумаги, либо кусок старых обоев, и положите на клеенку или газеты. Перед играющими поставьте блюдца с жидкими красками. Разрешите себе и ребенку рисовать не кисточками, а пальцами, кулачками, ладошками, локтями, ногами, щелчками, носиком. Сюжет рисунка можно выбрать любой: «Падают листья», «Следы невидимых зверей», «Фантастическая планета», «Разноцветная мозаика» и т. д.
После упражнения желательно хорошо помыться, вспоминая то раскрепощение и ощущение свободы и радости, которое все почувствовали. Хорошо проводить это упражнение на природе перед купанием и отмывать всем вместе друг друга.
 
Дизайнеры. Для игры необходимо накопить несколько непонравившихся маме по какой-то причине тюбиков губной помады. Играть можно всей семьей и с друзьями ребенка. Каждый получает по тюбику и ему разрешается подойти к любому участнику и «украсить»  его лицо, руки, ноги. В результате игры вы увидите преобразившиеся в своем выражении и красоте лица игроков.
 
Медвежонок. Все встают в круг, берутся за руки. «Медвежонок» сидит внутри с закрытыми глазами. Все хором говорят стихотворение и медленно движутся к центру круга:
 
                             Медвежонок, медвежонок
                             Спит в своей берлоге.
Хоть он не опасен,
Будьте осторожны:
Вы такому шалуну
Не верьте никогда.
«медвежонок» по окончании стишка неожиданно вскакивает и старается дотронуться до кого-нибудь из детей.
 
 
 
 
Коршун и наседка: (Не более 10 12-ти детей).
Выбирают двух водящих – "коршуна" и "наседку", все остальные дети – "цыплята". "Наседка" становится первой, за ней, держась за веревочку – "цыплята", на протяжении всей игры они не должны выпускать из рук веревку.  "Коршун" надевает колокольчик и становится лицом к "наседке" на расстоянии 1,5 – 2 метра. По сигналу "коршун" должен поймать последнего "цыпленка", а "наседка" мешает ему, но ей нельзя хватать "коршуна" за руки. "Цыпленок" считается пойманным, если "коршун" коснулся его рукой. Игра длится в течение минуты, а затем выбирают новых "коршуна" и "наседку", независимо от того, был ли пойман "цыпленок".
Взрослый должен следить за четким выполнением правил: не хватать "коршуна2 за руки, "цыплятам" – не отпускать веревку.
"Газета"
На пол кладут газету развернутую, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться – тогда расстояние между ними максимально сократиться.
Эта игра помогает детям преодолеть робость перед телесным контактом, снимет "мышечный панцырь", делает их более открытыми. Особенно это важно для замкнутых и робких детей, а также для детей, перенесших какие-то травмы.
"Броуновское движение""
Правила игры: теннисные мячики вбрасываются в круг, образуемый детьми, с этого момента они не должны останавливаться и выкатываться за пределы круга, их можно подталкивать руками и ногами. Дети встают в круг, ведущий вбрасывает мячики. Если хоть один мячик остановился, игру прекращают. Дети довольно быстро приспосабливаются и строго следят за движением мячей, поэтому можно предложить им разделиться на две команды и соревноваться, увеличивая количество мячей в круге. Побеждает команда, которая сможет контролировать движение большего количества мячиков.
"Кем был?"
Дети садятся в кружок. Взрослый задает вопросы, обращаясь по очереди к каждому ребенку: "Кем (чем) был … (яблоня, буйвол, лошадь, курица, лягушка, собака, мастер, птица, овца и т.д.)?"
 
 
 
 
Методы саморегуляции и снятия психоэмоционального напряжения у детей.
 
Самое правильное - научить его помогать самому себе, то есть познакомить с методами саморегуляции. Некоторые упражнения ребенок сможет выполнить самостоятельно, в других ему должны помочь родители или взрослые.
 
Врасти в землю. Попробуй сильно-сильно надавить пятками на пол, руки сожми в кулачки, крепко сцепи зубы. Ты – могучее, крепкое дерево, у тебя сильные корни, и никакие ветры тебе не страшны. Это поза уверенного человека.
 
Заряд бодрости. Сядь свободно. вытяни вперед руки и приготовь два пальчика: большой и указательный. Возьмись ими за самые кончики ушей – один сверху, другой снизу ушка. Помассируй ушки, приговаривая: «Ушки, ушки слышат все!» 10 раз в одну сторону и 10- в другую. А теперь опусти руки, стряхни ладошки. Приготовь указательный палец, вытяни руку и поставь его между бровей над носом. Помассируй эту точку столько же раз со словами: «Просыпайся, третий глаз!» Стряхни ладошки. Собери пальцы руки в горстку, найди внизу шеи ямку, положи туда руку  и со  словами: «Я дышу, дышу, дышу!» - помассируй ямку 10 раз в одну сторону и 10 раз в другую. Молодец! Ты видишь, слышишь, чувствуешь!»
ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Взрослый следит за силой нажима на важные точки жизнедеятельности и правильностью нахождения точек.
 
Солнечный зайчик.  Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги, он забрался за шиворот – погладь его и там. Он не озорник – он любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним.

 

 

пятница, 13 января 2017 г.


Осторожно: антиигрушка!

 

С давних пор существует обычай давать грудным детям погремушки. Этим игрушкам несколько тысяч лет. Против погремушки «восстали» некоторые педагоги, имевшие непомерное стремление к научной подготовке детей с самых малых лет и серьезно уверявшие, что скрытый внутри погремушки предмет, производящий при движении шум, приучает к бездумности, так как причина шума ему не видна. Но другие возражали, что всякий шум сам по себе нравится ребенку, что уже очень важно. Шум, шелест, стук знакомят с понятиями «звук, тон, громкость», приучают регулировать качество и силу их воспроизведения. Безусловно, очень важно и то, что с определенного времени ребенок начинает соотносить собственные движения и появляющийся звук.

                           Зачем нужна игра?

Игра – это школа произвольного поведения. Попробуйте заставить ребенка стоять смирно – он не простоит и двух секунд. Но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута.

Игра – школа морали в действии. Можно сколь угодно долго объяснять ребенку, «что такое хорошо и что такое плохо», но лишь сказка и игра способны через эмоциональное сопереживание, через постановку себя на место другого научить действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями.

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте.

С помощью игры обучение ребенка идет эффективнее, а воспитание приятнее. Игра – средство диагностики психического состояния ребенка, его личностного развития, но это и превосходный метод коррекции тех или иных дефектов, недостатков, отставания в развитии.

                    Что такое игрушка?

Игра и игрушка – специфическое средство массовой информации, поскольку в них зафиксированы основные тенденции воздействия на сознание и поведение человека, способы и средства его воспитания.

Игрушка – духовный образ идеальной жизни, идеального  мира, это архетип представлений о добре – подлинном или мнимом. Подлинная игрушка  утверждает добро и предопределяет различение добра и зла. Игрушка всегда выполняла кроме прочих и психотерапевтическую функцию – помогала ребенку   овладеть собственными желаниями, страхами. Иногда ребенок сам находит «игрушку» - предметы-функционеры, отвечающие определенным, часто неосознанным его потребностям.

Современная игрушка – что это?

Современные девочки и мальчики, те самые, для кого игра – жизненная необходимость и условие для развития, на самом деле «разучиваются» конструктивно       играть. Современный ребенок живет в мире, на первый взгляд гораздо более ярком и разнообразном, чем его сверстник двести, сто и даже тридцать лет назад. Мы все и наши дети живем в мире, заполненном до отказа разнообразными и ….. недолговечными предметами: одноразовая посуда, белье, одежда и пр. А игрушки покупаются, как сказал один папа пятерых детей, чемоданами и через месяц так же чемоданами выбрасываются. Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица. И психика ребенка не справляется – восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представление о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.

Сенсорная агрессия окружающей ребенка среды нарушает стабильность и устойчивость мира, т. е. лишает маленького человека уверенности в том, что мир прочен, надежен, а значит, безопасен.

 Серийная игрушка по духу своему противостоит  креативной (развивающей) игрушке, той, которая способствует развитию творческого потенциала ребенка  и его личностному и нравственно- духовному росту, которая не требует однозначного способа обращения с ней, а напротив, провоцирует многообразие стратегией поведения.